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高中生物,生物教学|生物清风岭

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[置顶] 【山东新高考】高中阶段学生都有哪些考试?

2017-8-24 11:15:56 阅读140 评论1 242017/08 Aug24

【山东新高考】高中阶段学生都有哪些考试? - 生物清风岭 - 高中生物,生物教学|生物清风岭
 

作者  | 2017-8-24 11:15:56 | 阅读(140) |评论(1) | 阅读全文>>

[置顶] 考试后,家长如何与孩子一起分析试卷[整理]

2016-11-18 12:15:11 阅读183 评论0 182016/11 Nov18

考试后,家长如何与孩子一起分析试卷[整理] - 生物清风岭 - 高中生物,生物教学|生物清风岭

 考试后我们除了要关注考试分数外,还有什么更需要我们去认真挖掘呢?一次认真的考后试卷分析,是比单单的知道那个考试分数更加具有有意义的,那么考后如何进行试卷分析?

考试的功能有两种:检验和选拔。除了中考、高考、竞赛类考试以外,其余几乎都是检验学生对知识的掌握情况,从中发现问题,帮助学生查漏补缺、调整学习方法。所以,考后试卷分析其实是考试的一部分,或者说,与分数的获得相比,考后试卷分析才是真正收获的手段。因此,考后试卷分析应该成为学生的必修课。

作者  | 2016-11-18 12:15:11 | 阅读(183) |评论(0) | 阅读全文>>

[置顶] 怎样评课方能让人心服口服

2015-8-11 11:54:50 阅读608 评论2 112015/08 Aug11

  听课评课是中小学开展学科教研活动的常见形式。各级教研管理部门和各类学校教务部门都热衷于开展听评课活动,可是很多中小学一线教师却不喜欢开课,也不乐于参加听评课活动。可以说是“一头热,一头冷”。学者们对这种现象有过不少论述,认为原因是多方面的。其中一个重要原因在于专家或参加听评课活动的教师的评课不能让开课教师和参加听评课活动的其他教师“心服口服”。开课教师和参加听评课活动的教师表面上接受评课意见或建议,实际上内心并不认同,也就是“口服心不服”。这就导致听评课活动

作者  | 2015-8-11 11:54:50 | 阅读(608) |评论(2) | 阅读全文>>

如何区别“一代杂交”与“一次杂交”

2018-7-26 9:33:22 阅读8 评论2 262018/07 July26

莒县一中 王春强
        一代杂交实验就是指基因型不同的个体间通过交配产生后代(F1),根据后代(F1)出现的结果来达到实验需要的目的,或判断亲本的情况。
         关于一代杂交实验,这里关键点有二:其一:“杂交实验”即要求发生交配的个体间要具有不同的基因型;其二:“一代”即选用的生物个体只能繁殖一代,观察F1代出现的实验结果。
        一次杂交实验是指选择基因型不同的生物个体完成一次交配实验,通过观察产生的子代表现型作出相应的判断,如控制性状的基因的位置(如基因在常染色体还是在X染色体上)、显隐性性状的判定和亲子代关系的判定等。
        关于一次杂交实验,这里关键点也有二:其一:“杂交实验”即要求发

作者  | 2018-7-26 9:33:22 | 阅读(8) |评论(2) | 阅读全文>>

【网络整理】密度梯度离心概论

2018-5-28 11:23:56 阅读23 评论0 282018/05 May28

        在密度梯度离心中,单一样品组份的分离是借助于混合样品穿过密度梯度层的沉降或上浮来达到的。梯度液的密度随着离心半径的增大而增加。密度梯度可以予形成,也可以在离心过程中自形成,密度梯度可以分为:速率—区带(Rate-Zonal)离心和等密度(Isopycnic)离心
        在速率—区带离心中混合样品以很薄的一层铺在梯度液的上部,在离心过程中由于不同组份“颗粒”在梯度液中沉降速率的差别,而在离心的某一时刻形成了数个含有单一组份颗粒的“区带”。离心过程中在最“重”的样品(或者说沉降得最快的样品)形成沉淀前就停止了。样品在离心后与梯度液一起收集,用常规技术去除梯度材料后就得了某个较纯的成份。每个单一组份的沉降速率取决于它们的形状、尺寸、密度、离心力的大小、梯度液的密度和粘性系数。

作者  | 2018-5-28 11:23:56 | 阅读(23) |评论(0) | 阅读全文>>

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