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高中生物,生物教学|生物清风岭

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2014年日照市高中生物学业水平考试备考策略  

2014-05-04 08:09:37|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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莒县第一中学高二生物组

各位领导、各位同行,学业水平考试已经临近,“人文方向”的学生备考时间已经过半,为了我们更扎实有效的搞好文科学生的学业水平考试复习,组织召开此次备考会议是十分有意义的。会后我们一定认真反思总结,搞好落实。在此,我也把我们学校在复习备考方面一点不成熟的做法,向大家做简要汇报,请各位专家、同行,批评指正。

一、认真研读考纲,分析五年真题

在开学之初,我们组分析2013年的高中生物《考试纲要》,其中,列出的考核目标共98个(必修134个;必修229个;必修135个),按知识目标要求(了解Ⅰ:43;理解Ⅱ:49;应用Ⅲ:6)。之后我们分工整理近五年真题考查知识点分布情况并对照知识目标要求分析得出常考知识点(近五年考3次及以上)38个,作为我们课堂重点复习的知识点并在习题中强化。

二、科学划分专题,制定详实计划

本学期,我们学校文科班的课时是一周一课时,粗略统计大约上课14课时,所以我们采取课堂串讲是不现实的,而是采取大专题大单元的模式进行复习。我们按照知识的关联程度,将整个三本必修划分八大专题并计划如下:

专题一

细胞的分子组成和结构

2

专题二

细胞的代谢

3

专题三

细胞的生命历程

4

专题四

遗传的细胞基础和物质基础

6

专题五

遗传规律和人类遗传病

7

专题六

变异、育种与进化

8

专题七

动植物生命活动调节

11

专题八

种群、群落和生态系统

12

三、优化课堂结构,提高课堂效率

在具体专题复习时,我们让学生首先完成备考资料的“双基再现”,再结合前期的考试细目表,精选其中的典型题,让学生认真完成;最后,让学生利用“冲A训练”再进行自测,以确保对知识的熟悉。

在具体时间安排上,“双基再现”是在上课之前完成,而典型题是在提问复习知识点完成后进行,“冲A训练”则是在课下完成,检测前面整个复习的有效性。

另外,我们在安排专题复习时间时,每三个专题间隔一周即一节课,用于我们对整个一本必修的常考知识点的串讲。

四、真题加模拟,取得好成绩

在中高考假期,我们给文科学生近两年的真题和三套模拟题(注:这三套模拟题主要围绕常考知识点组卷),让学生在假期中严格按照考试时间,进行考前训练;并在假期结束时及时发放答案,让学生整理错题相关知识点。在课堂上选择几道典型易错题,进行考试技巧、考试技能的培养。最后再精选一套模拟题让学生在真正考试前一周完成,让学生完全适应正式考试。

总之,我们在学期之初未雨绸缪,学期之中精选精炼,考前一周完全适应。希望在本次会议精神的指导下,在全体备课组同仁的努力下,师生共同努力,实现优秀率、良好率和及格率的全面提升,争取不让每一个学生落伍掉队。 

附:近五年常考知识点

1、说出构成细胞的化学元素种类及作用

2、简述核酸的结构和功能

3、举例说出细胞的多样性及形态结构与功能的统一

4、简述细胞膜系统的结构和功能

5、举例说出几种细胞器的结构和功能

6、识别真核细胞与原核细胞

7、说明物质进出细胞的方式

8、观察植物细胞的质壁分离和复原

9、说明酶在代谢中的作用

10、说明光合作用以及对它的认识过程

11、研究影响光合作用速率的环境因素

12、说明细胞呼吸,探讨其原理的应用

13、概述细胞的有丝分裂过程

14、探讨细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系

15、阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化

16、总结人类对遗传物质的探索过程

17、概述DNA分子的复制

18、概述遗传信息的转录和翻译

19、阐明基因的分离规律

20、阐明基因的自由组合规律

21、举例说明基因与性状的关系

22、概述性别决定与伴性遗传

23、举例说明基因突变的特征和原因

24、简述染色体结构变异和数目变异

25、概述生物进化与生物多样性的形成

26、概述植物生长素的发现和作用

27、说明神经冲动的产生和传导

28、说明稳态的生理意义

29、举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用

30、描述体温调节、水盐调节、血糖调节

31、概述人体免疫系统在维持稳态中的作用

32、列举种群的特征

33、尝试建立数学模型解释种群的数量变动

34、简述群落的演替

35、讨论某一生态系统的结构

36、分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用

37、阐明生态系统的稳定性

38、概述生物多样性保护的意义和措施

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