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章建跃:如何撰写一篇符合规范的论文  

2013-12-19 09:02:18|  分类: 论文微课翻转 |  标签: |举报 |字号 订阅

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在 2011 年,本刊成立了执行编委会,具体负责来稿的审查工作.执行编委和编辑部全体人员本着对每一位投稿者负责的态度,努力按照核心期刊标准进行审稿和编辑加工,严格执行三级审稿制度,努力提高办刊水平,在广大作者和读者的大力支持下,经过编委会和编辑部的辛勤工作,本刊质量持续提高.以《高中数学教与学》、《初中数学教与学》 转载我刊的数量为例,2012 年全文转载 《中国数学教育 (高中版)》20 篇、《中国数学教育 (初中版)》23 篇.在同类刊物中,本刊的转载量名列前茅.

在取得成绩的同时,我们也清醒地看到存在的问题.作为主编,本人负责来稿的三审工作. 审阅过程中发现,许多稿件除内容尚需改进外,论文写作不规范而导致退修、不用的情况也较普遍.为了提高广大作者投稿的“命中率”,不因“技术原因”而导致不必要的退修困扰甚至退稿的遗憾,这里本人想从“技术的角度”,就如何撰写一篇符合规范的论文谈点想法,并以此作为本刊对来稿规范化的一个基本要求.

一、标题

1. 对“标题”的基本要求

标题是一篇文章的眉目,要体现写作意图,表明文章的主旨.标题的重要性不言而喻,所谓“文不对题”,实际上从反面指出了标题对论文的统领作用.

标题可以有不同形式,但要达到一些基本要求.例如,揭示课题的实质,是全文内容的高度概括,且往往是文章的中心论点;做到“主题明确,论点鲜明,表达简洁”,便于读者把握全文内容;或者在标题中指明文章的内容范围;字数不宜太多;等等.

2.不恰当的“标题”举例

例1  “目标”的课堂是课堂的“目标”———一节研究型公开课:“数系的扩充和复数的引入”课例及点评.

例2  问渠哪得清如许,为有源头活水来.

例3 八方联系 浑然一体 漫江碧透 鱼翔浅底?———基于“解几综合题”高考复习策略的讨论.

3. 问题分析和改进建议

按照上述要求衡量这几个标题,显然是不合格的. 主要问题如下.

(1)词不达意,不知所云.例 1 像一个绕口令.从文章的内容看,实际上是讨论课堂教学目标的重要性,如何制定课堂教学目标,以及如何根据目标实施教学.所以可以改为:数学课堂教学目标的制定与实施———以“数系的扩充与复数的引入”为例.

(2)故作深沉,附庸风雅.例 2 用一句古诗作为标题,看上去很高雅,但我们很难从中看出这篇文章讨论的内容. 仔细揣摩一下,大概是要表达文章的主要观点———数学教学要注重过程,但是这样的“观点”太空泛了,而且要让读者绕弯子.

(3)烦琐不堪,文字冗余.标题应具有高度概括性,字数太多,要读者进行“再概括”,会引起读者的反感.例 3 的“主标题”似乎是复习策略的要点,揣摩作者意图是要强调整体性和联系性,“副标题”指明所针对的具体内容,显然烦琐了.建议改为:整体性和联系性———“解几”综合复习的关键.

二、摘要

1. 对“摘要”的基本要求

“摘要”就是论文的“要点摘录”、“观点概括”的简称,一般由目的、方法、结果和结论四部分组成. 既然是“要点”,就要做到短、精、全.一个好的“摘要”可以让读者不读全文就知文章要义.一般地,“摘要”应满足如下要求:

(1)有逻辑性,句子连贯,互相呼应;

(2)慎用长句,句型简单,不分段;

(3)每句话都有实质意义,无空泛、笼统之词;

(4)不含本学科领域的常识内容;

(5)不对论文内容作诠释和评论 (尤其是不做自我评价);

(6)用第三人称,采用“对……进行了研究”、“进行了……调查”等,不必使用“本文”、“作者”等作为主语.

由于本刊不是纯粹的理论型刊物,大量文章属于教学设计、解题研究、考试分析等范畴,因此不必严格包含目的、方法、结果和结论四部分,但应满足上述6条基本要求.字数一般应控制在150字以内,有时甚至可以只用一句话.

2. 不恰当“摘要”举例

例  高效课堂引起教育专家和广大教师的高度关注,有关研究表明,高效的数学课堂基于深入的课堂研究,其重点首先应放在对学习目标的确定,即课堂教学设计由教师如何教向学生如何学、学什么转移. 教学设计理论指出,学习目标的内涵主要包括学习内容、学习程度和学习行为三方面. 确立学习目标,需要对课程标准的要求作进一步分析与分解. 笔者的课例“数系的扩充与复数的引入”正是基于学习目标的一节研究型公开课,受到数学教育专家和本市数学教师的一致好评.

3. 问题分析和改进建议

按照上述基本要求来衡量,这个“摘要”存在很多问题.例如,拐弯抹角、使用解释性语句和复合句,有些语句是不重要甚至是不必要的;有些语句是描述性的,没有实质性内容;自我表扬;引述文献;等等.

改进建议:可以改为

恰当的学习目标是高效课堂的根本保证.以“数系的扩充与复数的引入”为载体,对学习目标的内涵、制定方法和课堂实施进行了讨论.

三、关键词

1. 对“关键词”的基本要求

“关键词”实质是论文的核心概念,代表了文章所讨论的主要内容.对“关键词”的基本要求是:简单、常用、明确、具体;数量一般在 3 ~ 5 个.根据本刊的特点,一般有 3 个左右就可以了.

2. 不恰当“关键词”举例

例1 标题:浅谈高考函数综合试题的专题复习;关键词:高考、函数综合试题、复习、专题.

例2 标题:“目标”的课堂是课堂的“目标”;关键词:学习目标、展示目标、达成目标、检测目标、强化目标、梳理目标.

例3 标题:如此的好解法学生为什么想不到;关键词:好解法、想不到、不变量.

例4 标题:数学教学中动态思维下的转化原则;关键词:动态转化;目标原则;结构原则;RMI 原则;自然原则.

3. 问题分析

(1)所谓“关键词”,首先应该是一个词,但上述例子中,像“函数综合试题”、“好解法”、“想不到”之类的,并不是“词”;

(2)像例 2 这样,关键词太多,也就称不上“关键”了;

(3)一篇文章不能有太多的“核心”,否则就会是面面俱到,什么都想说却什么也说不透,因此像例1、例 2、例 4 这样,把文章涉及的所有方面都列举一遍,把真正的“核心”淹没了.

要求作者写“摘要”和“关键词”,既是为了给读者提供方便———有利于读者了解文章的概貌,方便文献检索;同时,又是为了促进作者更深入地思考文章的写作意图,更准确地提炼文章的中心思想.因此,写“摘要”和“关键词”对于提高作者的写作水平和刊物的整体质量都很有必要. 从投稿中可以看到,许多作者不会写,也许是他们没有受过这方面的训练,但另一种可能是他们对自己的写作意图梳理得不清晰,对想要表达的观点没有想清楚,这样的话怎么可能写出好文章呢?

四、正文

1. 撰写正文的几个注意点

(1)首先是选题,本刊作为面向中学教师的刊物,选题主要应来自教学实践中发现的问题探讨,要避免大而空的选题;

(2)应该有自己的想法,这很重要,东拼西凑、大量摘抄文献的做法是非常忌讳的;

(3)文章要尽量短一些 (系列问题的讨论除外),一般不要超过 4 千字,一题一议式的文章最好;

(4)文字表达要朴实,忌用生僻词汇,更不要生硬编造;

(5)逻辑连贯,前后一致,这也是我们数学教师应该具有的基本功;等等.

实际上,需要注意的问题还可以再列举一些. 下面想重点对选题问题举几个例子.

2.不恰当选题举例

例1 “一道高考试题的解法探究与结论拓展”.

多见于解析几何、不等式、立体几何等高考题的探究. 这类文章,大杂烩式的“解法探究”(有的文章可以搞出十几种解法),非实质性的“结论拓展”(例如高考题是关于椭圆的,往两个方向“拓展”,一是将具体数字一般化,二是“推广”到其他圆锥曲线),搞出许多“定理”. 显然文章的含金量较低.

例2 “浅谈高中学生数学抽象概括能力的培养”———从阐述抽象概括的定义开始,到“抽象概括的表现”,再到“抽象概括能力的培养”,大量抄录别人说过的话,所举的例子东拼西

凑,与内容需要不符. 例如谈到“思维灵活性”的培养就用“一题多解”,不仅老套而且与“抽象概括”关系不大. 本人认为,一般而言,这类选题并不是一线教师的强项!

总之,我们不能为写论文而写论文. 只有当课题来自于自己的实践,有感而发,才能写出真情实感,才能做到言之有物,这样的文章即使文字表达不精彩也会受到青睐. 而那些无病呻吟、空洞无物的文章,不仅写的时候会有搜肠刮肚的感觉,而且被采用的可能性也不大.

五、参考文献

一般有两种情况:一种是在研究和论文写作过程中,对某一著作或论文的整体的参考或借鉴,这时应该在文后的“参考文献”栏目中列出;另一种是引用观点,这时要在引文的相应

位置上用脚注方式标注清楚.

当前稿件中出现的主要问题是:标注不具体,或不如实标注,或格式不规范,等等.

转自《中国数学教育》2013年第3期(主编寄语)

本文转载自静夜思《(转)如何撰写一篇符合规范的论文》

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