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备课最需要什么?  

2013-12-14 20:21:25|  分类: 备课与说课 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自静夜思《备课最需要甚么》
  《备课最需要甚么》赵国忠 主编---南京:南京大学出版社 2009年12月1日
一、日常备课

1、前提是备学生:知之准,识之深,才能教在点子上,教出好效果。

2、首先要吃透教材:吃透教材,走进教材,走出教材,活化教材。

3、一定要备自己。

4、要发挥教学参考书应有的作用。

5、要设计好教学主线。赋予课堂以灵魂。

6、要设计、编写好教案。

7、备好作业。

8、处理好“预设”和“生成”的关系。

9、要用“心”、“情”、“力”:静下心来、投入真实情感、施展能力和实力。

10、让备课有更多的研究性元素:“课”就是教学,“备“就是研究,”备课”就是“研究教学”,从研究的角度来把握文本和思考教学。

11、集体备课智慧多。
二、有效备课

1、重视精心预设:师生有创造性的空间和诗意的发挥。

2、博采众家之长。

3、备准教学目标。

4、抓住教学重点。

5、突破教学难点。

6、让前侧成为习惯:了解学生已有的知识状态,选择恰当的教学策略。

7、找准学生认知的起点。

8、关注学生的参入度。

9、优化教学过程。

10、注意课堂提问的技巧:培养学生的思维能力。

11、备准教学的切入点。

12、注意教学资源的开发与利用。

13、关注教学情境的创设。

14、备到细微处,课堂更精彩。

15、化“意外”为精彩。

16、“二次”备课,有效课堂的金钥匙,展示个性魅力。

17、“长备课”:储备、积累、完善。

18、跨学科备课。

三、特色备课

1、关注学科特色。

2、教案设计个性化。

3、成就教师的教学个性。

4、力求创新。

5、整合教材。

6、让学生参入。

7、个性化的教学设计。

8、板书设计。

9、教学语言。

10、生活化备课。

四、备课反思:自我教育

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